Ejemplos contemporáneos de métodos con resultados positivos en la enseñanza de las matemáticas.

 

“La mayor señal del éxito de un profesor es poder decir: Ahora los niños trabajan como si yo no existiera.” María Montessori pedagoga (Italia n.31-08-1870 m.06-05-1952).

Las matemáticas, por regla general, siempre han tenido el estigma de ser una de las asignaturas más difíciles, independientemente del nivel en que se imparta, que genera en los estudiantes dificultades, en general, en el proceso de aprendizaje y asimilación de sus contenidos. La búsqueda continua de métodos y formas de hacer mas comprensible, y sobre todo atractiva, la enseñanza de las matemáticas ha marcado el desarrollo de la didáctica y la metodología de esta ciencia.

Como mismo durante la segunda mitad del siglo XX se llevaron a cabo un grupo de experimentos en la enseñanza de las matemáticas que culminaron en fracasos, hubo otros intentos que resultaron muy positivos, elevando la capacidad de los niños y adolescentes en la comprensión, no solo de las matemáticas, si no en general de su formación general.

Posiblemente el ejemplo más emblemático sea lo que se conoce como “Método de Singapur”, que se puso en práctica, como su nombre lo indica en este país. El surgimiento de este método esta vinculado al fracaso de lo que se conoció en la década del 60 como “Matemática Moderna” o New Math. Singapur viendo que en los países donde se ponía en práctica el método de la Matemática Moderna, lejos de mejorar producía un deterioro en la formación de los estudiantes, en la década de los 80 decidió poner en práctica otra manera de enseñar matemáticas.  La idea central de este método se basa en la progresión Concreto, Pictórico y Abstracto, los alumnos empiezan tocando objetos, luego pasan a representar esos problemas con dibujos de barras y, finalmente, llegan a los números y símbolos. Este método logró posicionar a Singapur en los primeros lugares de las pruebas TIMSS (se realizan desde 1995) y PISA (se realizan desde el 2000) siendo un país inicialmente atrasado. Ha sido tal el éxito de este programa que ha sido exportado a varios países, desde EE.UU., Europa, China y hoy se aplica en más de 50 países.

 Otros ejemplos de “experimentos” o métodos exitosos en la enseñanza de las matemáticas:

·         Jump Math, puesto en práctica en Canadá a finales de la década de los 90. Comenzó para dar soporte a niños con dificultad en el aprendizaje. Se basa en dividir conceptos complejos en pasos minúsculos para asegurar que ningún estudiante se quede atrás. Se fomenta el refuerzo positivo constante. En las escuelas donde se aplicó vieron cómo sus estudiantes pasaban de niveles bajos a superar la media nacional en tiempo récord.

·         Las Clases Invertidas (Flipped Classroom) en Colorado EEUU, desde el 2007. El alumno estudia la teoría en casa y usa el tiempo de clase para hacer los ejercicios y resolver dudas con el profesor, convirtiendo el aula en un laboratorio de resolución de problemas donde el profesor actúa como guía y no como un busto parlante

·         Proyecto “Matemáticas en Contexto” (Realista), llevado a cabo en Holanda en los años 70 también con el objetivo de alejarse de la Matemática Moderna. Este enfoque propone que las matemáticas deben originarse en la realidad en lugar de aprender la regla de tres, los alumnos resuelven cómo se proyectan las sombras o cómo se calculan las dosis de un medicamento en un hospital, de esta manera los estudiantes desarrollan un "sentido numérico" que les permite aplicar la lógica fuera del examen.

En la actualidad la tendencia principal no se trata solo saber matemáticas, sino desarrollar una alfabetización matemática que permita a los estudiantes navegar en un mundo dominado por los datos y la inteligencia artificial.